“同學(xué)”APP從2015年10月至2016年12月已上線運(yùn)營(yíng)一年有余。自上線以來(lái)，在“同學(xué)”APP登錄參訓(xùn)的教師人數(shù)達(dá)475296人，占總?cè)藬?shù)的89%；平均每天新增登錄人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人。

●     關(guān)鍵詞1：活躍度

“同學(xué)”APP用戶活躍度表現(xiàn)良好。結(jié)合APP整個(gè)生命周期，用戶活躍度是判斷APP有效性的重要依據(jù)?！巴瑢W(xué)”APP參訓(xùn)教師日均活躍人數(shù)高達(dá)107204人，占APP用戶總數(shù)的22.56%，用戶日均活躍度高于PC端。這說(shuō)明，“同學(xué)”APP已促使手機(jī)逐漸成為教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)的工具之一，并且由于手機(jī)能夠隨身攜帶，比電腦更加方便快捷，其學(xué)習(xí)工具性非但不亞于電腦，甚至已呈現(xiàn)出將超越電腦的發(fā)展趨勢(shì)。

APP每日使用人數(shù)曲線圖

●     關(guān)鍵詞2：碎片化學(xué)習(xí)

“同學(xué)”APP參訓(xùn)教師用戶人均使用APP時(shí)長(zhǎng)約34分鐘，主要使用的功能有觀看培訓(xùn)課程、發(fā)帖回帖和查詢培訓(xùn)成績(jī)。為了遵守網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)律、適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，奧鵬教育教師培訓(xùn)課程均進(jìn)行了碎片化設(shè)計(jì)與制作，10-20分鐘完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授，而參訓(xùn)教師用戶人均每日使用APP時(shí)長(zhǎng)正是完整學(xué)習(xí)1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)或參加一次研修討論的基本時(shí)長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，教師用戶使用APP的主要目的是參訓(xùn)學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)了碎片化學(xué)習(xí)。

APP用戶熱點(diǎn)事件統(tǒng)計(jì)柱狀圖

●     關(guān)鍵詞3：交流分享

“同學(xué)”APP的“同學(xué)圈”功能備受參訓(xùn)教師推崇，話題廣泛，討論熱烈，培訓(xùn)始終，熱度不減。從2015年10月至2016年12月運(yùn)營(yíng)一年有余，累計(jì)發(fā)帖169167，累計(jì)回帖559542，平均每個(gè)主帖的回帖量達(dá)到3.3條。可見(jiàn)，“同學(xué)”APP為參訓(xùn)教師提供了一個(gè)更加充分分享的現(xiàn)代化交流工具，這些分享以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)也擴(kuò)展到了工作與生活的方方面面。

APP用戶發(fā)帖熱點(diǎn)話題統(tǒng)計(jì)柱狀圖

綜上可見(jiàn)，隨著教育進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，廣大教師對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)接受甚至自覺(jué)采用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式參訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列數(shù)據(jù)的列舉與對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，“同學(xué)”APP作為一款實(shí)用、穩(wěn)定、高效的移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，使移動(dòng)端發(fā)生的學(xué)習(xí)行為更加自由，更加便捷，更具拓展性和趣味性。